深耕课堂细节，聚焦学情落地|易飞特菁英全日制2026-2027学年教研会

为持续推进教学提质工作，抓实课堂教学管理，赋能教师专业成长，9 月 2 日，我校组织开展教学专题研讨会。本次研讨围绕 “深耕课堂细节、聚焦学情落地” 展开。参会教师立足教学实际，面对面开展交流探讨，认真梳理记录，深入剖析反思，把一线课堂遇到的现实问题摆到研讨现场，将研讨形成的思路共识带回日常教学。

[ 高位引领：锚定课堂深耕与学情落地 ]

校领导在发言中分别强调，教研不能只停留在“把课讲完”，更要追问“学生究竟学会了什么、还存在哪些困难”。同样坐在一间教室里的学生，基础、方法和学习习惯各不相同，教师要从学生的真实表现出发，找准课堂中的共性问题和个体差异。

围绕这一要求，发言中提出将学情诊断、课堂观察、作业反馈和阶段性检测贯通起来，建立动态学业档案，不只看一次分数，更看学生在一段时间里的变化。对基础薄弱的学生，先补齐核心知识和学习习惯；对基础较好的学生，着重进行重难点突破和能力提升，真正落实“个性化成长＋标准化管理”。

发言还对后续教研提出要求：备课要有学情依据，课堂要有有效追问，作业要有针对性反馈，课后要有复盘记录。每位教师都要把发现的问题列出来、把改进办法定下来、把落实结果记下来，让“关注细节、狠抓落实”体现在每天的教学环节中。

[ 融思共研：在交流碰撞中破解难题]

在讨论环节，教师们把问题落到课堂细节上：学生听懂了概念却不会迁移怎么办？会做题却总是漏步骤怎么办？课堂上不主动表达，课后又不愿意提问怎么办？大家结合日常教学中的观察，分析问题出现在哪一个环节，避免只用“学生不认真”这样笼统的结论代替真正分析。

针对“听懂但不会做”，教师提出把知识点拆成思路、步骤和典型例题，先示范，再让学生独立完成；针对“会做但不规范”，在课堂上明确书写和答题要求，课后通过错题订正反复强化；针对“不愿提问、不敢表达”，则通过课堂追问、同伴讨论和个别辅导，给学生留下开口和试错的空间。

讨论形成的共识，要落实到下一节课、下一次作业和下一轮反馈中。教师记录学生的共性问题，班级及时调整练习重点；对个别学生，则由德育导师跟进学习状态，帮助其明确当天任务和改进方法。这样，问题从课堂中来，再回到课堂中解决。

[ 笃行致远：以教研成果推动育人实效 ]

总结环节，校领导对本次研讨成果作系统梳理与高度凝练，并就后续落地推进作出明确部署：坚持问题导向，对学生个体知识短板实施精准靶向辅导。健全周度学情研判机制，结合阶段性测评数据与学情反馈，检验教学优化举措落地成效，动态调整完善教学策略，持续提升育人质效。

学校继续实行“日清周结”的学习管理方式，帮助学生把当天的问题及时解决，把一周的学习情况及时复盘；同时通过智育导师与德育导师协同，既跟进学业任务，也关注学习习惯、情绪状态和执行情况。教师、德育导师与学生之间形成清晰的反馈链：发现问题，记录问题；分析原因，制定办法；持续跟进，复盘结果，后续要定期回看执行结果，发现方案不适配时及时调整。

教研为本，实效为先，课堂里的改变，才是对研讨价值最直接的回答。

[ 以研促教，向未来而行 ]

我校始终坚持“个性化成长＋标准化管理”的办学理念，既关注学生不同的基础、节奏与需求，也重视日常教学中的规范与落实。以校训“认知、习惯、创新、未来”为引领，把对学生的理解落实在备课、授课、辅导和反馈的每一个环节，让学习真正发生，让成长拥有更多可能。

深耕课堂，聚焦学情。新学年，我校将继续践行“规范管理、关注细节、狠抓落实、立说立行”的教育方针，把每一件小事做细，把每一节课上好，让优秀成为习惯，为未来持续赋能；也以专业赋能成长，以匠心成就未来，陪伴每一位学生稳步成长、走向更远的地方。